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初三二模作文:缰绳下的青春

【发表时间:2019-05-15 20:03:19 来源:】

初三二模作文:缰绳下的青春 许芮榕

青春之花在哪里绽放?不在自由的放纵里,而在收紧的缰绳下。 --题记

我的视线仍停留在那一望无际的草原,青绿的波涛在阳光下如此灿烂。我望见那奔驰的骏马,踏着轻快的蹄步,在这自由的天地里尽情奔跑着,划出一道优美的弧线,踏响一串轻快的音符。马是年轻的,它尽情地释放着青春活力,潇洒地绽放青春之花。

我羡慕,我茫然。在这草原上,我的心亦如天地般空荡。曾经,即将步入青春之门的我许下多少诺言;曾经,即将踏上青春旅程的我留下多少笑脸。然而,当流逝的岁月一点点剥去自信的外衣,残酷的现实醒目地摆在我的眼前,我的全身仿佛套上了无形的枷锁,整个人仿佛被装进囚笼般无助。从什么时候开始?身处囹圄的我开始渴望挣脱无形的束缚。我要自由地奔跑,我要如那马儿一般洒脱!

牧马人驾马归来,满脸的欣喜与欢悦。马儿长嘶一声,仿佛是抒发着自由的情怀。它如此快乐,可我呢?

本应快乐的的青春又去何处?

“要溜一圈吗?”当然,我很乐意。

正当我要上马时,目光却落在那缰绳上。只一刹那,我震惊:那缰绳如此粗硬,就这样硬生生地套在马的脖子上,似乎勒得太紧,缰绳下面竟是一道深深的痕迹!

那一刻,我惶恐地收回我上马的脚。是谁说过,即使折断了翅膀也要飞翔?是谁说过,青春的痛苦要自己担当?马的青春竟被束缚在缰绳之下,我呢?我的青春之花是否理所当然要开在枷锁之下?

我问牧马人:“为何不放松缰绳?”

他的回答令我心头一震。

原来如此。我一直以为,青春应如彩虹般绚烂,却未曾想过,彩虹是出现在风雨之后;我一直以为,青春就应自由奔放,却未曾想过,红灯之后才能获得真正的自由。鹰只有承受了创伤,才能拥有坚硬的翅膀,松只有经历风雨,才能屹立高山之巅。

我跨上马背,使尽全身气力拉紧缰绳,确保我要奔驰的方向。我抛弃迷茫,我要抛弃幻想……我要历练,我要顽强,我要青春在缰绳下闪亮!

牧马人说了什么?我记忆犹新:

“年轻的马,血气方刚,如果不用缰绳将他们紧紧束缚,它们就会迷失自己的方向,成为漫无目的的野马。只有用缰绳束缚住他们,让它们体会到不按目标前进的痛苦,它们才能明白目标的重要,才能体会到直奔目标的快乐,才能真正成为在草原上奔驰的精灵。”

老师赏析:1、对比手法很高明。文章上半部分写马怎么自由,“我”却受到束缚,这是对比手法,后来,却发现马所以能“尽情地释放着青春活力”,是因为它被缰绳无情地束缚着,说明“我”渴望盲目的自由是错误的,这也是对比。通过对比,强烈体现“束缚”的好和盲目自由的错,不但思想深刻,而且使下文“我”的思想转变顺理成章。2、巧设悬念、卒章显志。文章的下半部分,芮榕同学在发出“为何不放松缰绳”的惊问之后,说牧马人的回答“令我心头一震”,接照常理,应接着写牧马人说的话,但芮榕同学故意不写,转而写其他内容,这就是“设置悬念”的手法,吸引读者追寻下文。芮榕同学把牧马人说的话安排到文章最后,除了“释放悬念”,还有“卒章显志”的作用,因为牧马文说的话实际上代表了文章的中心思想,这段话使文章的“尾巴”强壮起来了。3、本文的题记不但思想深刻,而且具有悬念效果,不但能提示主题,而且能吸引读者的眼球。——转自吴尚村的博客



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